Анализ учебной  работы по итогам 2009-2010 учебного года

Школа закончила свой 65 учебный год. Отличительной чертой её жизни  в последние 3 года, стала активизация деятельности всего педагогического коллектива по выполнению задач, стоящих перед школой в условиях модернизации образования, в условиях реализации  национального проекта «Образование», в период перехода на новые государственные стандарты.

               Основными целями школы  являются  формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего ос­воения профессиональных образовательных программ, воспитание граж­данственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, люб­ви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Вся деятельность педагогического коллектива подчинена реализа­ции названных целей.

Основные направления, содержание и формы деятельности педагогического коллектива регламентировались нормативными документами:

·         Законом РФ «Об образовании»;

·         Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации;

·         Уставом школы;

·         Нормативными документами органов управления образованием;

·         Учебным планом школы ;

·         Локальными актами школы.

·         Внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

                В школе имеются основные нормативно-организационные доку­менты: устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны дея­тельности, годовой календарный учебный график, учебный план, штатное расписание. В 2009-2010 была проведена  работа по обновлению содержания действующего Устава. Новая  редакция Устава с  внесенными  изменениями  и дополнениями была зарегистрирована в августе 2010 года.

В создании нормативно-правовой базы администрация школы опиралась на п. 6 ст. 2 Закона об об­разовании. Ведется системная работа по локальным актам, регламенти­рующим уставную деятельность, деятельность педколлектива, образова­тельно-воспитательный процесс. Администрация школы определилась в необходимом количестве локальных актов, исходя из особенностей школы, сложившейся практики работы, установившихся традиций. Дейст­вующие локальные акты позволяют администрации регламентировать дея­тельность учреждения. Ежегодно  обновляются и приводятся  в  соответствие с деятельностью локальные акты. В  2009-2010 учебном году    была проанализирована и систематизирована вся нормативно-правовая база школы.

Вопросы охраны труда и обеспечение безопасности образовательного процесса являются одним из приоритетных направлений деятельности администрации. Управление охраной труда основывается на Федеральном законе «Об основах охраны труда в Российской Федерации», Законе об образовании и других законодательных и нормативно-правовых актах, а также определено должностными обязанностями по охране труда.

Нормативно-правовая документация по охране труда соответствует типу образовательного учреждения, имеются технический паспорт, акт готовности к новому учебному году, акты-разрешения на проведение занятий в учебных кабинетах. Соблюдаются требования СанПин. В течение учебного года  школа неоднократно инспектировалась разными контролирующими органами, серьёзных замечаний  и предписаний не было. Все выявленные недостатки были реализованы в указанные сроки.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, расписанием занятий, где нашла отражение одна смена занятий, 5-дневная учебная неделя для учащихся всех  ступеней обучения,  45 минутная продолжительность урока.

            Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов. Вариативная часть распределяется примерно  следующим образом:

• начальная школа:  не имеет вариативной части;
• основная школа:  5-8 классы – 2 часа вариативной части: 1 час - с 6 – по 8 класс один час регионального  компонента на преподавание «Истории западной России».

5 класс 1 час «Истоки» и 1 час «Обществознание»; 6 класс -1 час по 0,5 часа на преподавание географии и биологии; 7 и 8 классы  1 дополнительный час  по математике. 9 класс имеет 2 часа вариативной части, которые были распределены на курсы по выбору и профориентационную подготовку;  

• средняя школа: все часы  вариативной части использованы для подготовки к ЕГЭ и  для ведения элективных курсов.  

Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При  анализе соответствия  расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы.

            Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

            Преподавание ведется по учебникам,  значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

            Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательного компонента выполняется согласно календарно-тематическому планированию. Однако имеются замечания: по формулировке отдельных тем, по организации индивидуальной работы обучающихся, не всегда своевременно записываются темы уроков, у некоторых преподавателей недостаточное количество оценок, есть исправления.

            Современные требования к планированию работы требуют от учителя  более тщательной подготовки, поэтому на следующий учебный год необходимо всем  преподавателям перейти на составление  учебных программ по предметам.

     Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.      Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

       В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

       Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся.  

Согласно устава  муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа пос. Борское МО «Гвардейский  район»  целью деятельности школы (п.2.1) является создание условий для реализации гражданами РФ гарантированного государством правом на получение общедоступного и бесплатного общего образования. Основными видами деятельности школы являются: образовательная деятельность и осуществление процесса путём реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, программы С(К) ОУ 7-го и 8-го вида. Образовательные программы разных уровней могут быть  реализованы в школе в различных формах: очной, в форме семейного образования и экстерната, индивидуальной  п.3.11.1).порядок организации получения образования в семье, в форме экстерната, определяется локальными актами школы ( п.3.12). Школа обеспечивает занятия на дому с учащимися в соответствии с медицинским заключением о состоянии здоровья (п 3.13)

 По результатам 2009-2010 учебного года школа реализует общеобразовательную (76 учащихся), предпрофильную (18 уч-ся), профильную (14 учащихся), коррекционную (VII вид – 31   учащихся, VIII вид - 17  учащихся)  и предшкольную ( 26 учащихся) образовательные программы.

Важным показателем деятельности школы является показатель отчисления учащихся, не получивших основного образования.

 В 10  класс  школы в основном поступают выпускники школы.

Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в сельском поселении. Школа работает в пятидневном режиме на всех ступенях обучения.

На конец  2009/2010 учебного года в школе обучалось 172 учащихся.

Численность обучающихся в школе

            В течение минувшего учебного года  учащиеся переходили в другие образовательные учреждения лишь по причине переезда родителей на новое место жительство.    

Успеваемость за  2009-2010 учебный  год  составила 99,9 % в целом по школе. Важный показатель результативности процесса обучения – стабильность  количества школьников, обучающихся на «4» и «5».

Сравнительный анализ успеваемости по школе                         Успеваемость                                                          Качество знаний

Показатели успеваемости

Итоги успеваемости за последние три года

Процент успеваемости и качества обучения в выпускных классах

4  класс

9 класс

11 класс

Процент успеваемости и качества обученности
выпускников 11 классов по результатам ЕГЭ

Количество и процент выпускников 11 класса,
награжденных медалями

Результаты  выпускных экзаменов

Результаты  экзаменов  по новой форме

 учащимися 9 класса по русскому языку

Результаты экзаменов  по новой форме

 учащимися 9 класса по математике

 В   2009-2010  учебном году  была продолжена система внешней экспертизы  качества образования  в виде  мониторингов, которые   проводились  в  5 и 8 классах по русскому языку и математике. В 4 классе проводится  мониторинг на  начало и на конец года, в 5 и 8 классах  только на конец года.

 Результаты мониторинга следующие:

Математика

Русский язык

Принимал  участие в мониторинге и первый класс.  Входной мониторинг был направлен  на выявление готовности школьников к обучению. Показатели  нашего первого класса  соответствуют  областному уровню. Результатов  мониторинга по предметам на конец года  в настоящее время не имеем.

Качество знаний по предметам

2008-2009 учебный год

2009 -2010 учебный год

  С  целью обеспечения  владения учащимися содержания стандартов образования, вооружение учащихся осознанными, прочными знаниями, повышение качества обучения    проводились   итоговые контрольные работы по полугодиям.   В организации административных контрольных работ  наметилось улучшение: контрольные проводятся,  после их проведения дается  анализ,  но пока ещё слабо  выстраивается дальнейшая работа по  повышению качества знаний.

Анализ итогов успеваемости учащихся за последние годы указывает на стабильность  результатов их учебной деятельности.

Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников

·         пропуски уроков;

·         недостаточно активная работа на уроке;

·         недостаточно прилежная работа дома;

·         высокий уровень сложности  материала;

·         большой объем классных работ и домашнего задания;

·         низкая мотивация к учебной деятельности;

·         недостаточная заинтересованность родителей в учебе ребенка.

           Все это указывает на необходимость устранения причин снижения качества знания учащихся. В связи с обновлением содержания образования и переходом на новые государственные стандарты от нас учителей, требуется высокий уровень методологической и методической подготовки и это обязывает нас постоянно повышать уровень своей педагогической квалификации для выполнения задач современной школы.

         Хочется напомнить, что в  самом образовательном процессе скрыты большие потенциальные возможности повышения качества образования,  и мы обязаны их реализовывать, несмотря на то, что резервы повторяются из год в год.

          Вот эти резервы повышения качества обучения путем совершенствования урока:

1.        Четкое определение целей урока,  направленное на достижение запланированных результатов, соответствующих требованиям государственного стандарта образования.   Организация действий учащихся по принятию целей учебного занятия.

2.        Умелый отбор учителем и структурирование учебного материала в соответствии с государственным стандартом: внедрение главного и второстепенного учебного материала, использование внутри и межпредметных связей с жизненным опытом учащихся, практикой.

3.        Использование методов обучения, максимально активизирующих познавательную деятельность учащихся, умелое сочетание репродуктивных и продуктивных методов обучения.

4.        Применение разнообразных форм организации познавательной деятельности (приоритетное использование групповых и парных форм работы наряду и индивидуальными и фронтальными).

5.        Использование нетрадиционных форм организации учебного процесса (семинары, практикумы) и других.

6.        Целенаправленная работа по предупреждению отставания учащихся, по профилактике их неуспеваемости.

Поиск путей совершенствования учебного занятия и повышения его результативности предполагает и овладение педагогами умениями, позволяющими эффективно управлять качеством обучения. Прежде всего, такими,  как:

                - перспективное и текущее планирование учебного процесса (тематическое планирование, технологические карты, поурочные планы);

- формировать у учащихся положительную мотивацию к обучению и потребность в знаниях;

- осуществлять дифференцированый         подход к организации учебно-познавательной деятельности учащихся и оцениванию её результатов;

- обеспечить все охватывающий характер текущего контроля (самоконтроль, взаимоконтроль);

-  проводить диагностику хода и результатов образовательного процесса и вносить коррективы в учебный процесс.

Наряду с изложенными резервами повышение качества образования  через совершенствование учебного занятия и овладения педагогами эффективными способами управления качеством обучения, следует отметить еще один важный резерв изменения позиций участников образовательного процесса: учителя и учащегося.

В используемом сегодня в нашей школе личностно-ориентированном обучении, как инновационном, ученик рассматривается как субъект собственного развития, где основным способом обучения становится  компетентностный подход. Отношение учителя и ученика, стиль поведения педагога строятся таким образом, чтобы имела место ситуация, в которой ученик учится сам, а учитель осуществляет всестороннее управление его учением, то есть мотивирует, координирует, консультирует. Многие учителя используют в своей работе технологию разноуровневого обучения и  основы развивающего обучения, но следует отметить, что работа по внедрению педагогической технологии личностно-ориентированного обучения отрабатывается в школе не в полной мере.

Методической службе школы необходимо  продолжать включать в план работы мероприятия по повышению педагогического мастерства учителей по внедрению      современных образовательных технологий.

Направить усилия методических объединений на разработку индивидуальных и совместных творческих проектов по внедрению в практику работы личностно-ориентированных технологий. Активизировать работу учителей по применению технологий дифференцированного и развивающего обучения, компетентностного подхода.

Статистика

Одним из показателей работы педагогического коллектива является участие учащихся школы на разных этапах  Всероссийской олимпиады школьников. В  последние два года  олимпиада школьников прошла по новому положению, в которой  могли принять участие учащиеся с 5 по 11 класс. Взросло количество  учащихся школьного этапа.  В каждом классе были такие учащиеся, которые  пробовали себя практически в каждом предмете.

Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников:

Как видно из таблицы, результаты их участия в школьных олимпиадах не могут удовлетворить педагогов, поскольку не по всем предметам учащиеся  набирают  нужное количество баллов. За последние три года    учащиеся приняли участие по всем предметам, кроме права и православной культуры. Хотя еще мало среди наших учащихся призеров и победителей районных олимпиад, но постепенно возрастает количество баллов, полученных учащимися за выполнение заданий.  За последние три года  возросло как победителей районной олимпиады, так и призёров.

Общее число учащихся-призеров и победителей олимпиад  

за последние три года

            Большинство выпускников демонстрируют высокий уровень конкурентоспособности при поступлении в высшие и средние специальные учебные заведения.

Сведения о выпускниках

К неплохим результатам деятельности школы в данном направлении можно отнести следующие:

- все учащиеся 11 класса в условиях ЕГЭ набрали необходимое для получения аттестатов  количество баллов;

- учащимися 11 класса было выбрано 25 экзаменов по выбору;

- учащиеся 9 класса сдали  выпускные экзамены в новой форме по русскому языку и математике лишь с одной двойкой по русскому языку;

 -стабильные показатели качества знаний, которые соответствуют региональным показателям.

За последние три года в школе возросло количество учащихся, занимающихся по программам 7 и 8 видов

Анализ успеваемости учащихся по  итогам года  показывает, что успеваемость  данной  категории учащихся составляет 96 %. Арефьева Мария, учащаяся 3 класса оставлена на повторный год обучения по рекомендации областной ПМПК, Сидякин Николай, учащийся 1 класса был показан на ПМПК в декабре, ему была установлена программа коррекционного обучения VII   вида, но как показали мониторинги, срезовые  контрольные работы данная программа им не усваивается.  По решению педагогического совета для данной категории учащихся  были предусмотрены  переводные экзамены, которые все    учащиеся, занимающиеся по коррекционной программе VII вида,  успешно сдали.  

            Успешно  прошли итоговую государственную аттестацию выпускники 9 класса, 4  из них  сдавали государственные экзамены в щадящем режиме, в традиционной форме. Жиляев Геннадий, занимающийся по коррекционной программе VIII  вида, успешно сдал экзамен по технологии.

Обеспечение условий для предпрофильной подготовки и профильного обучения

Концепция профильного обучения  отражает заказ государства и общества о необходимости изменения содержания и форм обучения на старшей ступени. В целевой программе Калининградской области «Развитие образования на 2007-2011 гг.» особое внимание уделяется проблеме обеспечения современного качества образования, в  частности, переходу школ к профильному обучению. В рамках малой сельской школы практически невозможно создать профильный класс, поэтому остаётся единый путь – создание индивидуального образовательного маршрута, при этом возрастает необходимость  более ранней профориентации, начиная со среднего звена 5-6 классов. В школе постоянно апробируются курсы для знакомства с различными областями знаний. На старшей ступени обучения возникает необходимость подготовке не только к поступлению в высшие и средние учебные  заведения, но и к учебным заведениям начального профессионального обучения.

 В школе  реализуется   предпрофильная  подготовка  учащихся 9 класса.  В анализе проделанной работы по внедрению предпрофильной подготовки было подчеркнуто, что основные моменты эксперимента выполнены: изучены нормативные документы, организованы и проведены курсы по выбору, разработан портфолио, изучен профориентационный курс. Ежегодно учителями  предметниками разрабатываются более 8 курсов по выбору для учащихся 9 класса гуманитарной, физико-математической и информационно-технологической направленности. Эти курсы носят  ознакомительный характер, позволяющий расширить  и углубить знания по отдельным направлениям  и  в различных сферах человеческой  жизнедеятельности, получить  выходящую за рамки школьной программы  информацию и расширить кругозор и интеллект  учащихся, стимулирует дополнительный познавательный интерес. Учащиеся  9 класса делали самостоятельный  выбор,  который  очень важен в условиях дифференцированного обучения.

Курсы по выбору для учащихся 9 класса 2009-2010 учебного года

 В  последние годы   педагогический коллектив школы продолжил работу по предпрофильной подготовке и   профильному  обучению. При организации данной работы всегда исходили из особенностей малой сельской школы, где в среднем в 9-11 классах обучается 11 человек. Разумеется, организовать какой-либо профильный класс нет возможности. За последние три года более 50% выпускников 9 класса приходят в 10 класс, 50% обучающихся имеют средний балл аттестата об основном общем образовании до 3,5 балла, для них возможным является общеобразовательный класс. Те учащиеся, которые имеют довольно высокий уровень знаний и повышенную мотивацию к учебе, не высказывают желания обучаться в каком-либо профильном классе, т.к. понимают, что такой возможности в школе нет, а переходить в другую школу они не имеют ни малейшего желания. Поэтому в последние три года, организуя профильное обучение за основу берется  универсальный учебный план и дополняем его по выбору учащихся либо дополнительными предметами, либо элективными курсами. Если в минувшем учебном году 74% учащихся в качестве ведущих предметов выбирали математику и русский язык, то на эти предметы были выделены дополнительные часы и разработано несколько элективных курсов данного направления.

Список элективных курсов  в 10 -11 классах 2009-2010 учебного года

В предпрофильной подготовке и профильном обучении особое место занимает профориентационный курс. В школе имеется определенная практика его проведения. В 9 классе курс рассчитан на 34 часа в год, тематическое планирование предполагает не только теоретические занятия о принципах выбора профессии, но и большая практическая программа: деловые игры, встречи с представителями разных профессий, экскурсии на предприятия города и района

Реализуя цели предпрофильной подготовки и профильного обучения, важное место занимает работа с родителями учащихся. Социальным педагогом школы проводятся исследования семей, профессиональные интересы родителей, возможности семей для дальнейшего обучения учащихся, по итогам изучения составляется социальный паспорт класса. В сентябре проводятся родительские собрания в 9-11 классах, на которых еще раз разъясняются вопросы по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Стабильному качеству знаний учащихся способствовало значительное обогащение теоретического и технологического арсенала педагогического коллектива. Овладев широкой палитрой форм, приемов и методов работы, учителя имеют возможность более гибко, адекватно и успешно действовать в той или иной педагогической ситуации. Теоретические и методические находки педагогов школы являются востребованными в педагогических сообществах района и области, поэтому на базе школы проходят ежегодно областные и районные семинары.

Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Педагогический коллектив школы по состоянию на начало 2009-2010  учебного года полностью укомплектован, состоит из  17  педагогов (1  из них совместитель), имеет следующие количественные и качественные характеристики:

- средний возраст педагогов – 46,6 лет, средний стаж работы -23 года,   83  % учителей имеют высшее образование; 33 % учителей имеет высшую квалификационную категорию,44 % -1 категорию,17 %-2 категорию; в школе работают 2 «Заслуженных Учителя РФ»,6 «Отличников просвещения РФ» и «Почётных работников общего среднего образования»;

-для  повышения квалификации педагогов школа широко использует возможности  КОИРО   и других учреждений области.

 -по итогам опроса учителя отмечают, что в школе созданы условия для творческого роста учителей и благоприятный микроклимат, поощряются и материально стимулируются как добросовестный труд, так и инновационная деятельность;

-действует психолого-социально-валеологическая служба, в составе 2 социальных педагогов и валеолога, что позволяет оказывать помощь и поддержку учащимся на протяжении всего образовательного маршрута.

Анализ методической работы  

   Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем.

    Основное назначение методической службы на современном этапе непосредственно связано с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей и состоит в следующем:

• обеспечение реализации федеральной, региональной и школьной программ развития;
• удовлетворение образовательных потребностей педагогических работников;

выявление, оформление и сопровождение педагогического опыта.

 Учитывая задачи, поставленные обществом перед образовательным учреждением, уровень сложности образовательного процесса, запросы и потребности учителей, состояние учебно – материальной базы, а также особенности состава учащихся был определен круг целей и задач:
-1. Внесение изменений в содержание и формы работы со школьниками, опираясь на прошлый опыт с учетом требований, предъявляемых к современной школе;
2. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения здровьесберегающих технологий.
3. Создание условий для формирования личности в процессе ее самореализации, воспитания и саморазвития;
4. Изучение и использование современных педагогических технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания;
5. Согласование понятий, ценностей, представлений, выработка единой педагогической позиции

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. В соответствии с годовым планом работы были проведены педагогические советы по темам:

2007-2008 учебный год

1.                  Концепция системы воспитания детей  и молодежи   Калининградской области на        2008-2012 годы.

Провела педагогический совет заместитель директора по воспитательной работе  Белоконь И.П.

2.  О работе   педагогического коллектива   школы  по созданию портфолио учащегося.

Провела педагогический совет заместитель директора по учебно - воспитательной работе  Охрименко В.В.

2008-2009 учебный год

1.                   Технология саморазвития личности, формирование положительного опыта подростка.

Провела педагогический совет заместитель директора по воспитательной работе  Белоконь И.П.

            Работа педсовета была проведена в форме круглого стола, весь коллектив был разделен на группы, каждая группа работала активно. 

2. Современный урок - как основа эффективного и   качественного образования

 С докладом выступила заместитель директора школы по учебной работе, она рассказала об особенностях современного урока.

      Данный педсовет проходил в форме круглого стола.

2009-2010 учебный год

1. Федеральный государственный стандарт второго поколения. В начале пути?!                   Провела педагогический совет заместитель директора по учебно - воспитательной работе  Охрименко В.В.

2. Современная школа и здоровье учащихся.                                                                              Провела педагогический совет педагог – организатор валеологической службы Бондарева Н.П..

Работа методических объединений.

В школе работают предметные МО учителей гуманитарного цикла, естественно-научного цикла и начальных классов. Учителя- предметники делятся опытом работы, проводят школьные олимпиады, предметные недели.

Педагогический коллектив школы участвует в районном конкурсе методических объединений.  В 2008-2009 учебном году МО учителей естественно-научного цикла заняло второе место.

  Школа делится опытом своей работы, организуя на базе школы семинары для заместителей директоров по УВР, ВР, руководителей методических объединений, а также на базе школы проводятся районные  предметные объединения.

Информация о мероприятиях, организованных школой
 за последние три года

Анализ профессионального роста учителей 

Задачи методической работы по отношению к педагогам:
 Повышения уровня педагогических знаний в области  информационных технологий

1.      Изучение и использование в своей педагогической деятельности современных

здоровьесберегающих технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания

2.      Изучение и использование на практике современных методик обучения и воспитания.

4.      Повышение уровня педагогического мастерства.

Повышение профессионального  мастерства учителей осуществляется различными  путями, так, выглядит повышение педагогического мастерства за 2009-2010 учебный год:

Повышению качества преподавания способствует аттестация педагогических работников.  

Сведения о повышении квалификации
педагогических работников за последние три года

Участие специалистов ОУ в профессиональных педагогических конкурсах

Выводы: 

Деятельность школы была направлена на реализацию основных направлений    Программы развития.

Учителя продолжают работу по созданию дифференцированного дидактического материала.
Целенаправленно ведется подборка теоретического материала по вопросам здоровьесбережения.
Проводится мониторинг степени удовлетворенности участников образовательного процесса.

Остается острой проблема сохранения контингента обучающихся, работа   со  слабоуспевающими.

Необходимо продолжить работу с талантливой молодежью, с учащимися       группы риска, осуществлять целенаправленную работу по сохранению и       укреплению здоровья. 

  Рекомендации:
1. Основным назначением методической службы школы остается создание условий адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников.
2. Совершенствование программно-методического обеспечения и развития информационно-насыщенной среды для создания условий успешного освоения  новых образовательных стандартов на базовом и программном уровне всеми учащимися школы.
Главной задачей методической работы на новый учебный год активизация всех наработанных форм, поиск новых путей совершенствования методической работы в школе.

В 2009-2010 учебном году  педагогический коллектив школы  начал  работу над методической темой «Освоение теоретических знаний и  внедрение технологий, реализующих компетентностный подход как средство совершенствования образования и воспитания учащихся».

Школа имеет определенные достижения, к которым можно отнести: стабильные положительные образовательные результаты учащихся; создание условий, позволяющих получить учащимся качественное образование: продуктивное использование современных образовательных технологий; разработка и внедрение элективных курсов профильного обучения и предпрофильной подготовки;  профессиональный рост учителей, их участие в инновационной деятельности; развитие материальной базы школы; и как результат – создание условий для обеспечения каждого ученика индивидуальным образовательным маршрутом.

Анализ воспитательной работы

«Человек самореализуется в хорошо организованном труде

 и его результатах».

Шпалинский В.В.

Воспитание детей строится на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип - отношение к человеку –   проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей «учитель – ученик», где формируется уважение, как к другому человеку, так и к самому себе, к своей культуре.

Основным назначением воспитательной работы школы является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, стать достойным человеком своей страны.

Воспитательная работа в школе направлена на создание условий для становления и раскрытия личности ребенка, развитие и проявление его способностей, развитие конкурентно – способной и социально – адаптивной личности.

            Целью воспитательной работы нашей школы является:

воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению,

ориентированной на творчество, на самопознание и самовоспитание,  

активной личности с чувством гражданина, политической культурой, личным достоинством,

 личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

  Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1.                  Вовлечение учащихся, независимо от возраста в активную творческую деятельность, при этом, использую такие формы работы с детьми, которые дадут им возможность проявить активность, самостоятельность и помогут им  качественно измениться.

2.                  Формирование нравственной культуры учащихся и их родителей, этики взаимоотношений детей и родителей, волевых качеств личности.

3.                  Приобщение учащихся к сохранению природы и истории страны.

4.                  Развитие понимания труда в жизни человека и его результатов на благо себя и других людей.

5.                  Активное формирование школьного самоуправления и создание условий для проявления неформального лидерства учащихся в школе и классах.

6.                  Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

САМОУПРАВЛЕНИЕ

Самоутверждение личности – процесс непрерывный и необходимый. Подростка надо обеспечить информацией, о том, как самостоятельно жить в современном обществе, для этого необходимо  вовлечь его в конкретную деятельность и поддержать его инициативу, помочь достичь поставленной цели.
И таким огромным полем для социализации личности является самоуправление.

В школе продолжает работать такая структура школьного самоуправления как «Совет лидеров». В его состав входят учащиеся 6-11классов: один учащийся от класса, выбранный большинством голосов на классном собрании. Каждый ученик, входящий в состав Совета, возглавляет деятельностную комиссию, таких комиссий несколько: «Знание и наука», «Общение и досуг»,  «Спорт и здоровье», «Труд и забота», «Информационный пресс-центр». Данный орган работает совместно с Управляющим советом школы в частности, с представителями-учащимися информационно-досуговой комиссии и спортивно-оздоровительной. Ребята ежемесячно собирались на заседания, принимали участие в организации и проведении школьных мероприятий. На заседаниях Совета обсуждались самые злободневные вопросы. Прежде всего  ребят волнуют проблемы школьной жизни: в какой форме ходить, как интересно провести и организовать дискотеку, как разрешить конфликтные ситуации, возникшие в школьном коллективе,  проведение КТД, акций, спортивных и трудовых дел, организация дежурства по школе, выпуск школьной газеты «Вертикаль» и др. Значимыми делами Совета лидеров за три последние года  были:

2007/2008 учебный год: акции «Неделя пятёрок», «Неделя без двоек», «Неделя без пропусков и замечаний». По традиции в октябре был проведен День самоуправления.

В рамках ученического самоуправления в школе действует клуб старшеклассников «Встреча».

2008/2009 учебный год: акции «Неделя 5», «Неделя без 2», «День доброго сердца» (поздравление пожилым жителям, поздравление мужчин 23 февраля, поздравление женщин 8 марта), «Зимняя фантазия», проведение Дня учителя в необычной форме «Кафе «райский уголок», выпуск школьного печатного органа газеты «Вертикаль».

2009/2010 учебный год: акция «Дневник – лицо ученика», акция «Единый день формы», трудовая акция «Чистая пятница», День здоровья, проведение концерта, посвященного  Дню учителя,  Главный осенний день (Ярмарка, утренник «Здравствуй, осень, в гости просим!», вечер отдыха «Осенняя катавасия»), День Единого школьного самоуправления, День ученика,  выпуск школьного печатного органа газеты «Вертикаль». Ученица 11 класса Белоконь Анастасия стала победителем регионального конкурса «Активист года 2009».

В июне 2009 и 2010 годов 12 активистов из числа учащихся 9 и 10 классов побывали в лагере школьного актива на озере Выштинец (в рамках АСИШ) и в Республике Карелия на курсах в школе общественного управления.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ

Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей. Вот почему работа с детьми требует от классного руководителя овладения педагогическим проектированием, умения определять цели воспитания и находить средства его осуществления. Всё это отражается в  плане воспитательной работы с классным коллективом, составленном в соответствии с конкретным классом, с конкретными личностями учеников, с конкретными задачами, которые ставит перед собой воспитатель. Анализ планов воспитательной работы классных руководителей  свидетельствует о  том, что четко отражена деятельность классного руководителя, обоснованно сделан анализ работы за прошедший год, педагогически полно написаны характеристики классного коллектива, грамотно поставлены педагогические задачи  у таких классных руководителей, как Т.В. Улесова, А.И. Юрина, Т.А. Болгарь, Бернацкая М. В., Крюкова Л. А., Бондарева Н. П., Мунаварова Г. Х., В. В. Охрименко, А.А. Лисицына. Подробно, четко отражена деятельность классного руководителя в план классного руководителя предшкольного класса Бохан Н. В.

            Педагогическое проектирование невозможно без изучения личности воспитанника, педагогической фиксации его стремления к саморазвитию, самовоспитанию, что также является частью деятельности классного руководителя. Поэтому немаловажную роль играет изучение личности воспитанника с целью побуждения его к саморазвитию и самовоспитанию, поэтому классные руководители проводят  диагностические исследования: «Диагностика памяти, внимания, мышления», «Отношение ребенка к школе, «Моё мнение о классе», «Изучение сферы интересов школьников», «Социометрия»

Большие возможности для работы с учащимися открывает классный час. Проблема систематического проведения классного часа в нашей школе решена: так как при составлении расписания занятий выделен один день – пятница, первый урок для проведения классного часа. Классными руководителями в начале учебного года были спланированы классные часы на  весь учебный год, в четверть – один (и более) тематический классный час.

В 2007/2008 учебном году воспитательная работа в классах планировалась классными руководителями согласно «Программе воспитания школьника»

 (Н.Е. Щурковой) и включает несколько разновозрастных программ:

1 класс – программа «Первоклассник»;

2, 3 классы – программа «Младшеклассник»;

4-6 классы – программа «Младший подросток»;

7-8 классы – программа «Старший подросток»;

9-10 классы – программа «Старшеклассник»;

11 класс – программа «Выпускник».

В каждой подпрограмме определены ведущие нравственные ценности для детей определённого возрастного периода, воспитательные задачи. Классные руководители,

учитывая возрастные и личностные особенности учащихся, использовали в своей воспитательной практике различные частно-методические и модульные технологии воспитания:

- технологию воспитания общественного творчества в условиях КТД Иванова И.П.;               -технологию личностно-ориентированного КТД Полякова С.Д.;

-технологию педагогической поддержки О.Г. Газмана:

-систему нравственного воспитания через курс «Этическая грамматика» А.И.         Шемшуриной (5-9 кл);

-технологии, разработанные группой педагогов Н.Е. Щурковой, Л.Д. Рогозиной, А.П. Савченко;

-групповые технологии; шоу-технологии; тренинги общения; деловые игры.

Программа «Первоклассник» реализовывалась классным руководителем Юриной А. И. Ключевая ценность этого возрастного периода – жизнь природы, формирование уважительного отношения ко всему живому на земле. Этому способствовали проведенные классные часы, беседы и экскурсии: прогулки в природу, выставки букетов, экскурсия по поселку. Были проведены беседы «Что такое дружба?», «Вежливость и мы», беседы о гигиене, правилах поведения в школе, дома, общественных местах, о домашних животных и др. Проведено несколько открытых мероприятий: праздник «Посвящение в первоклассники», «Прощание с азбукой», классный час «Мой любимый, мой родной человек». Большое внимание уделялось работе с родителями.

Программа «Младшеклассник» легла в основу работы классных руководителей Болгарь Т. А. и Улесовой Т. В. Ключевая ценность этого возрастного школьного периода – жизнь человека, поэтому воспитатели решали задачу присвоения учащимися социальной культуры жизни, признания человека высшей ценностью жизни. Об этом беседовали на классных часах: «Путешествие по маршруту добрых дел», «Поговорим о дружбе» (2 класс), «Я умею, я могу, я хочу», «Как мы относимся друг к другу» (3 класс).

Программой «Младший подросток» руководствовались классные руководители 4-6 классов: Чахвадзе В. В., Бондарева Н. П., Пилипчук Ж. Л. Главная воспитательная задача этого периода – формирование уважения к социальной стороне жизни человека, гражданина. О жизни человека и общества вели разговор на часах общения

4 класс: «За что уважают в семье или в обществе?», «Мир вокруг меня», «Что такое коллектив?»

5 класс: «Конституция РФ», «Копейка рубль бережет»

6 класс:  «Как научиться понимать других людей?», «Азбука поведения».

            Программа «Старший подросток» реализовывалась классными руководителями 7-8 классов Лисицыной А. А., Охрименко В. В. Задача этого периода – формировать принципы добра, красоты, истины. Этому способствовали классные часы:

             7 класс: «Встреча добрых друзей», «О дружбе», экскурсии по родному краю.

             8 класс: «Толерантная личность», День влюбленных.

             По программе «Старшеклассник» работали классные руководители 9-10 классов Петрушина Т. Г., Бернацкая М. В. Ведущая воспитательная задача – формирование способности осмысления собственной жизни среди других – решалась на различных внеклассных мероприятиях:

             9 класс: «Как выбрать профессию?», «Я гражданин России»

             10 класс: «Профессии сегодняшнего дня», «Мои мысли словно птицы»                         Классный руководитель 11 класса Мунаварова Г. Х. работала по программе «Выпускник», в воспитательной работе с классом решала задачу формирования отношения к себе как к строителю своей жизни, проводила диагностическую работу по изучению личности выпускника.

              Классные руководители, учитывая возрастные и личностные особенности учащихся, проводили разнообразные по форме и содержанию воспитательные мероприятия: экологические прогулки, часы здоровья, конкурсы сочинений и рисунков, интеллектуальные игры, выпуск фотогазет, информационные часы, психологические практикумы, часы общения.

           Профессиональное и методическое мастерство классные руководители демонстрируют при проведении открытых классных часов и других воспитательных мероприятий. В течение учебного года все классные руководители поделились своим опытом с коллегами.

 Юрина А. И. провела «Посвящение в первоклассники», «Праздник прощания с азбукой»; Улесова Т. В. провела открытый классный час, посвященный Дню космонавтики; Бондарева Н. П. показала с 5-классниками «Веселый урок здоровья»;

 Пилипчук Ж. Л. подготовила с учениками 6 класса театрализованное представление «Прислушайся к своему сердцу…»;

В. В. Охрименко, классный руководитель 7 класса, провела классный час, посвященный Дню Победы «Письмо неизвестному солдату»;

Лисицына А. А, классный руководитель 8 класса подготовила классный час «Этикет? Что мы знаем о нём»;

Петрушина Т. Г., с 9-классниками провела «Лингвистический турнир»;

 в 10 классе Бернацкая М. В. провела занятие «Мои мысли словно птицы»;

Мунаварова Г. Х. показала в 11 классе классный час «Давайте говорить друг другу комплименты».

В 2008/2009 учебном году все классные руководители проводили открытые классные часы и другие мероприятия в рамках

семинара для заместителей директоров по ВР на тему

«Социализация личности подростка в условиях школы»:

Бондарева Н. П., (6 класс) – «Воспитай себя»;

Крюкова Л. А., (5 класс) – «Познай себя»;

Охрименко В. В., (8 класс) – «Настоящий друг»;

Улесова Т. В., (4 класс) – «Лучшее слово о дружбе»;

в работе творческой группы классных руководителей по проблеме  «Воспитательная система класса»:

Болгарь Т. А., (3 класс) – «Спешите делать добро» (беседа);

Крюкова Л. А., (5 класс) – «Приглашение к чаю» (час общения);

Бондарева Н. П., (6 класс) – «Проступок – правонарушение – преступление»

            (деловая игра);

Лисицина А. А., (9 класс) – «Мы – активные, креативные» (игровой тренинг);

Радаева Л. А., (10 класс) – «Я в мире, мир во мне» (психологический тренинг);

в рамках дня открытых дверей для родителей6

Бохан Н. В., ( предшкольный класс) – занятие «Пришла весна»;

Крюкова Л. А., (5 класс) – «Откуда хлеб пришел?»;

Лисицина А. А., (9 класс) – «Профессия – хороший человек»;

Мунаварова Г. Х., (7 класс) – «Семь чудес света»;

Радаева Л. А., (10 – 11  классы ) – «Как правильно готовиться к экзаменам».

Открытые классные часы, открытые классные праздники,  открытые

межклассные дела в рамках обмена опытом провели:

Фоминых Е. В., «Прощай, азбука!» (утренник);

                            «До свиданья, первый класс!» (утренник);

 Улесова Т. В., «Земля – наш дом родной» (классный час);

                          «Прощание с начальной школой»;

Юрина А. И., «Мы и наше здоровье» (КВН);

Болгарь Т. А., «Праздник пасхи» (театрализованное представление);

                         «Служу России!» (конкурсная программа для мальчиков 2 – 4 кл.);

                         «А ну-ка, девочки!» (конкурсная программа для девочек 2 – 4 кл.);

Бондарева Н. П., «Давайте жить дружно» (классный час);

Лисицина А. А., «Путь к себе: самопознание, самооценка» (классный час);

2009/2010 учебный год: в октябре на заседании творческой группы классных руководителей района «Разнообразие форм воспитательной деятельности классных руководителей» были даны открытые воспитательные мероприятия, которые получили высокую оценку коллег:

Бондарева Н. П., (7 класс) –  деловая игра «Твой выбор»

Крюкова Л. А., (6 класс) –  устный журнал «С легким паром!»

Мунаварова Г. Х., (8 класс) –  парад имен «Что в имени тебе моем?»

Радаева Л. А.., (11 класс) –  дискуссия «Мир отношений»

Открытые классные часы, открытые классные праздники,  открытые межклассные дела в рамках обмена опытом провели:

Фоминых Е. В.,  «На улице не в комнате – о том, ребята помните!»

                             (беседа о    правилах дорожного движения);

 Бохан Н. В., «Поздравляем милых мам» (утренник);

Юрина А. И., «Мы и наше здоровье» (КВН);

Болгарь Т. А., «Праздник пасхи» (театрализованное представление)

                         «С любовью к бабушке!» (утренник)

                         «Праздник Крещения»

                         «Дружба – главное слово на свете»

                         (открытый классный час)

                         «Прощание с начальной школой» (утренник);

Бондарева Н. П., «Давайте жить дружно» (классный час);

Лисицина А. А., « Что такое толерантность»» (классный час);

Классные руководители используют в своей практике различные частно-методические и модульные технологии воспитания: технологию воспитания общественного творчества в условиях КТД Иванова И.П.; технологию личностно-ориентированного КТД Полякова С.Д.; технологию педагогической поддержки О.Г. Газмана; систему нравственного воспитания через курс «Этическая грамматика» А.И. Шемшуриной (5-9 кл); технологии, разработанные группой педагогов Н.Е. Щурковой, Л.Д. Рогозиной, А.П. Савченко; информационно-коммуникационные технологии; групповые технологии; шоу-технологии; тренинги общения; деловые игры.

Воспитательные технологии как одно из средств воспитания позволяют получить определенные результаты: позитивный социальный опыт учащихся – опыт взаимодействия, общения, совместной деятельности.

Классные руководители в течение 2009/2010 года осваивали теоретические знания и внедряли технологии, реализующие компетентностный подход в воспитании, учитывая  ключевые социальные компетенции и целевые установки в формировании основных социокультурных компетенций для разных возрастных периодов учащихся.

Инновационным направлением работы классных руководителей в 2009 – 2010 учебном году стало составление воспитательных программ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цели:

Дальнейшее совершенствование и развитие индивидуальных творческих способностей учащихся.

Развитие художественного вкуса, умения видеть, понимать и анализировать прекрасное.

Проведение тематических праздников с помощью родителей и детей.

Задачи:

развитие талантов;

приобщение к достижениям культуры;

эмоциональное развитие;

воспитывать способность видеть прекрасное.

2007/2008 учебный год:

конкурсы для девочек «Мисс школы»,

фестиваль «Песня в военной шинели»,

конкурс чтецов «Солдатам Отчизны»,

«Посвящение в первоклассники»,

праздник «Осень золотая»,

Новогодние чудеса,

2008/2009 учебный год:

конкурсы: «Звезды Балтики» (муниципальный и региональный тур);

районный фестиваль патриотической песни «России верные сыны»;

КТД: «Что такое осень?»;

           Новогодние развлечения (1 – 5 классы); Новогодний КВН

(6 -11 классы); украшение новогодней ёлки;

           Конкурсная программа «Борские богатыри»;

           Концертная программа «Салют, Победа!»

           Отчетный концерт для родителей.

Выставки: фотогазеты «Мой класс – моя семья»;

                     сочинений «Красавица Зима»;

                     газеты, посвященные Дню Победы.

Посещение кукольного театра

Инсценирование сказки Л. Филатова «про Федота стрельца…»
Целью проводимых мероприятий ставилось формирование у детей активной жизненной позиции, воспитание культуры, ответственности, патриотизма, расширение кругозора, создание условий для развития творческих способностей. Наиболее активно себя проявили учащиеся 3, 4, 7, 8, 9, 10 классов.
Деятельность по данному направлению включала формирование эстетических вкусов и общей культуры учащихся, поиск своей творческой индивидуальности.
Дополнительное образование: занятия кружка «Народная песня». Участники кружка стали победителями муниципального конкурса «Звезды Балтики» и участниками областного тура конкурса.

2009/2010 учебный год:

конкурсы:

·         «Звезды Балтики» (муниципальный  тур);

·         районный фестиваль патриотической песни «Салют, Победа!»;

·         Творчества Б. Окуджавы в Республике Польша

КТД: 

·         Главный осенний день (Ярмарка,

            утренник «Здравствуй, осень, в гости   просим!»,

            вечер отдыха «Осенняя катавасия»);

·         Концерт для учителей «От всей души»;

·         Утренник «С любовью к бабушке!»

·         Новогодние развлечения  «Планета Деда мороза»(1 – 5 классы), 

(6 -11 классы); украшение новогодней ёлки;

·         День святого Валентина (литературно-музыкальная композиция)

·         Мисс школы 2010  (конкурсная программа);

·         Выставка работ учащихся «Я помню! Я горжусь!»

Выставки

·         Выставка работ учащихся «Я помню! Я горжусь!»

·         Осенняя ярмарка

Посещение кукольного театра

Посещение кинотеатра

      Дополнительное образование

·         занятия кружка «Народная песня»

·          участники кружка стали победителями муниципального конкурса

       «Звезды Балтики»

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:

1.      Многие проведенные мероприятия отражены в фото и видео - материалах.

2.      Идет планомерное накопление материалов: сценариев, фонограмм, декораций.

3.      Активная жизнь вокального кружка дает возможность многим ученикам ощутить себя настоящими артистами.

4.      Дети стали богаче эмоционально, улучшилась дикция, память, свободное красивое поведение на сцене. Чистое пение коллектива - все это говорит о большой проделанной работе учителя и учеников, говорит о большой пользе пения.

5.      Стоит отметить, что при подготовке к мероприятиям, а также к репетициям дети особенно раскрывают свои творческие способности, талант, чувство коллективизма, но в то же время были отмечены нередки случаи безответственности, отсутствие чувства долга, проявляющиеся в опозданиях или неявках на выступления.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цели:

Формирование чувства любви и уважения к своей стране, народу.

Формирование понятия «гражданин», «гражданский долг», формирование понятия о необходимости изучать историю и культуру своей страны.

Выработка активной жизненной позиции.

Задача: воспитания любви к родной школе, к отчему краю,

                 формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.

В  2007/2008 учебном году в школе в рамках этого направления проводились: классные часы «Я гражданин России», «Государственные символы России», единый классный час «Основной закон государства», соревнование по пулевой стрельбе, военно-спортивная эстафета «Борские богатыри», фестиваль «Песня в военной шинели», конкурс чтецов «Солдатам Отчизны», акция «Подарок ветерану». Празднование Дня Победы всегда яркое событие в школе, тепло приветствуют ветеранов, защитников Отечества и учителя, и ученики – в этом выражение патриотического сознания всех членов школьного коллектива.

2008/2009 учебный год

участие в районных  мероприятиях:

      районная военно-спортивная игра «Зарница»;
районный фестиваль патриотической песни «России верные сыны»;

выставки:

 - газеты, посвященные Дню Победы: 1 -5 классы «Дети на войне»,

6 – 8 классы «Города герои»,

9 – 11 классы «Награды Победы»;

- оформление информационного стенда «Дни воинской славы России»;

- выпуск номера газеты «Вертикаль», посвященного ветеранам великой Отечественной войны, нашим землякам.

классные часы и уроки мужества:

классный час посвященного Дню народного единства,
 классный час «Самая лучшая мама», посвященный Дню матери;

единый классный час «Права человека»

работа школьного музея

 общешкольные мероприятия:

линейка, посвященная Дню Знаний,

День школы, День ученика,

праздничный программа, посвященный Дню учителя,

вечер встречи выпускников,

конкурсная программа «Борские богатыри»;

концертная программа «Салют, Победа!»;

митинг Памяти в пос. Славинск на воинском захоронении;

акция «Подарок ветерану»,

социальный проект «Подари радость в конверте» (письма солдатам РА),

конкурсы:

участие в областном конкурсе исследовательских работ

экскурсии: воинская часть

2009/2010 учебный год:

участие в районных   конкурсах:

·         районная военно-спортивная игра «Орленок»;

·         районный фестиваль патриотической песни «Салют, Победа!»»;

·         конкурс компьютерной графики «Мир, придуманный нами»

     участие в  региональном    конкурсе

·         «Как тебе служится?» (победа в конкурсе газет о воинских частях)

    акции

·         «Дорогами памяти» (в рамках сотрудничества АСИШ)

     выставки:

·         «Я помню! Я горжусь!» к 65-летию Великой Победы.

презентации

·         «Их имена носят улицы Гвардейска»

      работа лекторской группы старшеклассников

·         Лекции на тему  «Солдатами не рождаются»

·         выпуск номера газеты «Вертикаль», посвященного  Дню защитника Отечества

классные часы и уроки мужества:

классный час, посвященный Дню Победы «России верные сыны»
работа школьного музея

      общешкольные мероприятия:

линейка, посвященная Дню Знаний,

праздничный программа, посвященная Дню учителя «От всей души»

вечер встречи выпускников,

конкурс «Юноши присягают России» (сборка – разборка автомата 8 – 11 класс)

командные соревнования по пулевой стрельбе

митинг Памяти в пос. Славинск на воинском захоронении;

акция «Подарок ветерану»,

 последний звонок.

экскурсии:

·         299 учебный центр Береговых войск Балтийского флота

                     воинская часть 87082

·         музей УВД Калининградской области

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ

Цель:

          сохранение здоровья учащихся, формирование здорового образа жизни.

Этой проблемой занимаются педагог-организатор валеологической деятельности  Бондарева Н. П. и учитель физкультуры Бернацкая М. В. И все классные руководители школы.

           В 2007/2008 учебном году большое внимание уделялось спортивно-оздоровительной работе, укреплению и развитию физического здоровья детей. Этому были посвящены классные часы и беседы: «Три ступеньки, ведущие вниз» (7 класс),

«Привычки и здоровье»(8 класс),  «Правильное питание»(5 класс), День отказа от курения, спортивные соревнования, эстафеты.  В течение 2007-2008 учебного года проходил конкурс «Самый здоровый класс», его инициатором стала педагог-организатор валеологической деятельности Бондарева Н. П.. По итогам года 5,6,7,8 классы набрали одинаковое количество баллов. В новом учебном году необходимо вернуть традицию проводить День здоровья раз в четверть и межклассные спортивные соревнования по различным видам спорта. Всё это приобщает детей к здоровому образу жизни и воспитывает упорство и целеустремлённость. Ученица 9 класса Абакумова С. представила исследовательскую работу «Что делать в трудной ситуации?» (руководитель Бондарева Н. П.), проект осуществляется РОО «Молодежный центр прав человека  и правовой культуры» г. Москва.

2008/2009 учебный год

Спортивные команды школы участвовали  в спортивных соревнованиях муниципального уровня:

- президентские соревнования;
- легкоатлетический кросс и эстафета;

- соревнования по футболу, волейболу, баскетболу

 и добиваются хороших результатов.

     Праздником спорта и здоровья стала для учеников начальной школы эстафета «Ловкие, смелые, сильные, умелые», а для старшеклассников интеллектуальная игра «Брейн-ринг»

классные часы, уроки здоровья, тренинги и практические занятия по  профилактике вредных привычек посвящены теме  укрепления здоровья, ежегодно учащиеся успешно участвуют в конкурсах исследовательских работ «Культура здорового образа жизни детей, подростков, молодежи».

В сентябре 2008 года ученики школы приняли участие во Всероссийской акции – массовой зарядки «Займись спортом – сделай первый шаг».

Традиционный День здоровья проводили в рамках акции «Если хочешь быть здоров», путешествие по станциям «Витаминной», «Оздоровительной», «Спортивной», «Полезной», «Осенней» учащимся очень понравилось. Весенняя акция «Сохрани себя сам» запомнилась инсценированным представлением «Туберкулезу – нет», которое показали ученики 8 класса.

Проводилась исследовательская работа «Изучение конфликтов в школьной жизни между учениками и учителями МОУ СОШ пос. Борское».

2009/2010 учебный год

Ребята с удовольствием  занимаются в спортивных секциях, в кружках общей физической подготовки, настольного тенниса и волейбола. Спортивные команды школы участвовали  в спортивных соревнованиях муниципального уровня:

- президентские соревнования;
- легкоатлетический кросс и эстафета;

- соревнования по футболу, волейболу, баскетболу

 и добиваются хороших результатов.

     Праздником спорта и здоровья стала для учеников начальной школы эстафета «Ловкие, смелые, сильные, умелые»,  игра «Папа и я – спортивная семья»

Теме  укрепления здоровья посвящены классные часы, уроки здоровья, тренинги и практические занятия по  профилактике вредных привычек, ежегодно учащиеся успешно участвуют в конкурсах исследовательских работ. Проводились исследовательские работы «Рациональное питание – основа здоровья учащихся» (Михедова Е. 9 класс), «Курить – здоровью вредить» (Белоконь И., 8 класс), «Изучение конфликтов в школьной жизни между учениками и учителями МОУ СОШ пос. Борское» (Абакумова С., 11 класс), «Почему у школьников снижается желание учиться?» (Белоконь А., 11 класс, 2 место на районном конкурсе исследовательских работ).

        В январе 2010 года ученики школы приняли участие в акции –  «Молодое поколение – здоровое поколение». Ученики Вытнов А. и Улесова К. приняли участие во всероссийском конкурсе плаката «Победим туберкулез» и стали призерами в области.

Традиционный День здоровья проводили в рамках акции «Если хочешь быть здоров»,  преодоление полосы препятствий в лесу учащимся очень понравилось. 

В течение учебного года проводилась систематическая работа по профилактике инфекционных заболеваний.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цель:

          дальнейшее и углубленное изучение знаний о природе, о значении природы для человека, о необходимости беречь и защищать природу, охранять исчезающих животных и растения, оказание реальной помощи школьников в защите охране природе.

2008/2009 учебный год

Огромную работу по экологическому воспитанию учащихся проводит руководитель кружка «Юный эколог» Лисицына А. А.

Огромную работу по экологическому воспитанию учащихся проводила руководитель кружка «Юный эколог» Лисицына А. А. Членами кружка было подготовлено и проведено несколько общешкольных мероприятий:

- экологические акции «Очистим планету от мусора», «В лесу родилась ёлочка!»; экологическая линейка, посвященная Дню Земли «Спасём земную красоту»; экологическая викторина для учащихся 2 класса «Цветы – украшение жизни»;

 конкурс экологического плаката «Нет мусору!»

В течение года активисты кружка работали над реализацией социального проекта «Мусор – главная проблема Гвардейского района», который был представлен на конкурсе социальных проектов, проходящего в рамках районного экологического семинара «Спасём земную красоту!» и получил 3 место в районе.

Вся экологическая работа в школе за 2008/2009 учебный год была систематизирована, оформлена в папку и представлена на областном конкурсе «Зеленый вымпел».

2009/2010 учебный год

кружок «Юный эколог» -   участие в конкурсе «Зеленый вымпел - 2009» и активную работу по экологическому образованию учащихся. (2009 г.)

 активное участие  школьников во II Областных Бианковских Чтениях. (27 ноября 2009 г.)

  участие в зимнем блоке программы экологического образования учащихся «Хранители природы» по направлению «Биоразнообразие и его сохранение» в 2009/2010 учебном году. (Апрель 2010 г.)

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цели:

Совершенствование навыка организации коллективного труда, уважение к труду и людям труда, воспитание бережливости, аккуратности, ответственности за результаты труда.

Вооружить учащихся основными трудовыми умениями и навыками.

Формировать убеждение в том, что труд по самообслуживанию – это проявление принципа справедливости, это способ избежать эксплуатации одного человека другим на бытовом уровне.

Воспитание трудолюбия, отношения к труду как высшей ценности жизни – одна из целей воспитательной деятельности педагогического коллектива. В течение  последних трех лет  организовываются субботники и трудовые десанты «Мой двор – и я хозяин в нем» по благоустройству пришкольного двора, в конце каждой четверти проводится генеральная уборка кабинетов, акции «Чистая пятница», ученики систематически следят за сохранностью школьной мебели, озеленением школы и кабинетов. Школа оказывает помощь в уборке картофеля ПТФ «Молдаванова», ООО «Орбита – Агро». Все классы под руководством классных руководителей приняли активное  участие в преображении облика школьной территории и проявили  творческую инициативу  в обновлении и эстетическом оформлении пришкольного участка. Стараниями школьников, учителей и помощи жителей посёлка школьная территория стала красивой и уютной, это позволило принять участие в конкурсе на лучшее эстетическое обеспечение образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях на селе. В 2008/2009 и 2009/2010 годах школа участвовала в областном конкурсе по благоустройству территорий образовательных учреждений, одержала победу в 2009 году и выиграла 40 тыс. рублей.

           В рамках этого направления в школе проводится профориентационная работа, оформлялся стенд, посвященный выбору профессии, выпускники 9, 11 классов участвуют  в работе Ярмарки профессий.
Для учащихся 9 кл. организатором валеологической работы  школы Бондаревой Н. П. проводится курс по выбору «Профориентация»

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    Важной частью воспитательной системы школы является дополнительное образование. В школе организована работа кружков и секций, в которых учащиеся могут развить свои творческие, познавательные, спортивные способности. Эта работа в условиях нашего посёлка очень важна, так как школа – это единственное место, где ребенок может раскрыть свои возможности, это особое пространство, «общее место» жизнедеятельности детей и взрослых, альтернативное анархизму улицы, разрушающему личность и здоровье детей.

Основные направления дополнительного образования в 2007/2008 учебном году:

эколого-биологическое – 1 объединение:

кружок «Земля цветов» (руководитель Чахвадзе В. В.)

художественно-эстетическое – 4 объединения:

кружок «Народная песня» (руководитель Лопонос Н. В.);

«Русские умельцы» (руководитель Чахвадзе В. В.);

«Массовик-затейник» (руководитель Болгарь Т. А.);

Вокальный ансамбль (руководитель Антонников А. С.)

физкультурно-спортивное – 4 объединения:

волейбольная секция (руководитель Бернацкая М. В.);

кружок «Настольный теннис» (руководитель Бернацкая М. В.);

кружок «Меткий стрелок» (руководитель Николаенко А. Е.);

кружок «Школа здоровья» (руководитель Болгарь Т. А.);

духовно-нравственное – 2 объединения:

кружок «Истоки» (руководитель Улесова Т. В.)

«Православная культура» (руководитель Юрина А. И.)

туристско-краеведческое – 1 объединение,

кружок «Школьный музей» (руководитель Крюкова Л. А.).

Занятия в кружках имеют для детей большое значение, позволяют получить социально значимый опыт деятельности, испытать ситуацию успеха, получить компетенцию в определенной сфере жизни.

В 2008/2009 учебном году в школе работало 7 объединений дополнительного образования по различным направлениям:

эколого-биологическое – 1 объединение,

кружок «Юный эколог» (руководитель Лисицина А. А.);

художественно-эстетическое – 1 объединение,

кружок «Народная песня» (руководитель Лопонос Н. В.);

физкультурно-спортивное – 2 объединения:

волейбольная секция, кружок «Настольный теннис» (руководитель Бернацкая М. В.);

информационно - техническое – 2 объединения:

кружок «Пользователь ПК», «Делопроизводство» (руководитель Литвинчук Л. К.);

туристско-краеведческое – 1 объединение,

кружок «Школьный музей» (руководитель Крюкова Л. А.).

Достижения учащихся

кружок «Юный эколог» - участие в экологических акциях «Очистим планету от мусора», «В лесу родилась ёлочка!», организованных ДЮЦ г. Гвардейска;

защита социального проекта «Мусор – главная проблема Гвардейского района», в рамках районного экологического семинара «Спасём земную красоту!» , 3 место в районе.

кружок «Народная песня» - ансамбль народной песни «Ручеёк» -  лауреат муниципального этапа областного конкурса «Звёзды Балтики»; участник областного этапа конкурса.

кружок «Школьный музей»- участие в фестивале творческих работ «С голубого ручейка начинаются моря» в г. Калининграде;

лауреаты областного конкурса исследовательских работ туристско – краеведческого движения «Отечество»;

участие в районной краеведческой конференции «Родной земли минувшая судьба».

В 2008/2009 учебном году все педагоги дополнительного образования участвовали в мониторинге качества дополнительного образования, анализировали реализацию образовательных программ, уточняли индивидуальные образовательные маршруты учащихся в объединениях, кружках, секциях, устраняли объективные и субъективные недостатки учебно – воспитательного процесса. При определении уровня освоения ребенком программы можно присваивать детям «творческие звания»: инструктор, умелец, мастер и т.д. либо по итогам обучения вручать специальные знаки, свидетельства, медали.

Основные направления дополнительного образования

в МОУ  СОШ пос. Борское

2009/2010 учебный год

Достижения учащихся

кружок «Юный эколог» -   участие в конкурсе «Зеленый вымпел - 2009» и активную работу по экологическому образованию учащихся. (2009 г.)

 активное участие  школьников во II Областных Бианковских Чтениях. (27 ноября 2009 г.)

  участие в зимнем блоке программы экологического образования учащихся «Хранители природы» по направлению «Биоразнообразие и его сохранение» в 2009/2010 учебном году. (Апрель 2010 г.)

кружок «Народная песня» - ансамбль народной песни «Ручеёк» -  лауреат муниципального этапа областного конкурса «Звёзды Балтики»;

 участник концерта, посвященного Дню защитника Отечества в гарнизонном Доме офицеров.

участие в районном фестивале народного творчества «Рождественское сияние». (26 декабря 2009 г.)

     кружок «Школьный музей»- активное участие в исследовательской работе по краеведению «Родной земли минувшая судьба» награждается Круглова Анастасия МОУ СОШ пос. Борское. (6 февраля 2010 г.)

Спортивные секции -  II место в соревнованиях по баскетболу среди учащихся сельских общеобразовательных школ Гвардейского района. (5 февраля 2010 г.)

второе место в районо юношеском турнире на призы политического совета Гвардейского местного отделения партии «Единая Россия». (24 сентября 2009 г.)

     Все кружки и спортивные секции работают бесплатно, дополнительным образованием охвачено 112  учащихся, это 86% детей в  возрасте от 5-18 лет.

 Кружки художественно-эстетического цикла проводят педагоги дополнительного образования ДЮЦ г. Гвардейска, занятия проводятся на базе центра. Занятия в кружках имеют для детей большое значение, позволяют получить социально значимый опыт деятельности, испытать ситуацию успеха, получить компетенцию в определенной сфере жизни. Проводился мониторинг по изучению результативности организации дополнительного образования в МОУ  СОШ пос. Борское среди родителей. Результат опроса оказался следующим:

Удовлетворенность родителей качеством дополнительного образования детей за 2009-2010 учебный  год

Опрошено 110 родителей.

На утверждение «Школа развивает различные способности детей, помогает им с интересом проводить свободное время, в ней действует много кружков и секций»

- полностью согласен – ответили 86% родителей;

- затрудняюсь ответить – ответили 11% родителей;

- не согласен – ответили – ответили 3%  родителей.

В отличие от общего образования, где процесс выявляется результатом образовательной деятельности, достаточно четко отработан, в дополнительном образовании этот вопрос вызывает реальные затруднения педагогов, т. к. отсутствуют единые образовательные стандарты. В силу индивидуального характера обучения в идеале для каждой дополнительной образовательной программы необходимо разрабатывать свой пакет диагностических методик, отражающих ее цели и задачи.

   В последние годы возникла необходимость совместной деятельности школы с учреждениями дополнительного образования и культуры.   Учащиеся школы активно принимают участие в конференциях, фестивалях, деловых играх, конкурсах. проводимых детско-юношеским центром г. Гвардейска.

РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ СРЕДИ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

В течение трех последний лет педагогический коллектив работал над решением воспитательных задач   профилактической работы: создание благоприятного климата для учащихся школы; всестороннее развитие способностей, творческой и социальной активности, изучение личности учащихся, их проблем и трудностей, отклонений в поведении, своевременное оказание помощи и поддержки нуждающимся учащимся; пропаганда здорового образа жизни; профилактика асоциального поведения и правонарушений. Классные руководители в целях  предупреждения, выявления, устранения причин и условий, способствующих асоциальному поведению несовершеннолетних,   составили план  профилактической работы с несовершеннолетними, в котором   отразили различные направления воспитательной деятельности с проблемными подростками.

В 2008/2009 учебном году на учете школы стояло 3 учащихся, из них 3 на учете в ППДН и 22 на внутришкольном учете. На каждого учащегося, состоявшего на внутришкольном учете, было заведено «Дело воспитанника», которое содержит: представление на постановку на учет несовершеннолетнего, план индивидуальной воспитательно – профилактической работы, личную карту учащегося.

 Многие учащиеся в течение года вызывались на школьный Совет профилактики, некоторые  приглашались на заседание комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации МО «Гвардейский район». На базе школы было проведено выездное заседание комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав с участием представителей администрации Славинского сельского поселения, секретаря комиссии по делам несовершеннолетних, директора школы и социального педагога школы.

Особый воспитательный эффект имела для подростков и их родителей встреча с воспитанниками Ореховского реабилитационного центра, которые рассказали о непоправимой беде и о том, что каждый должен уметь сказать «Нет!» любому соблазну.

Педагогом-организатором  валеологической деятельности по сохранению здоровья учащихся  Бондаревой Н. П. была организована встреча специалистов «Центра медицинской профилактики» г. Калининграда с учащимися 7 – 11 классов с целью предотвращения употребления ПАВ.

Классные часы:

6 кл. «Вредные привычки»;

7 кл. «Вредные привычки в жизни человека»;

9 кл. «Живи без пива!»;

11 кл. «Я выбираю здоровый образ жизни!»

    Во всех классах 1 сентября 2009 года прошли классные часы на тему «Что значит быть толерантным?». Цель – формирование у учащихся толерантного сознания и поведения.

В течение года классными руководителями были проведены классные часы и часы общения:

5 класс (Бернацкая М. В. ведет курс «Привычки и здоровье»)

                «Формирование полезных привычек»,

                «Мы поссоримся и помиримся»

                 «Курение и здоровье»

6 класс (Крюкова Л. А.)

                 «Мои права и обязанности»

                 «Язык мой друг или враг?»

                 «Скажем «нет» вредным привычкам»

7 класс (Бондарева Н. П.)

                «О законах нравственности»

                «Взрослый – значит ответственный»

                «Мои права и обязанности»

8 класс (Мунаварова Г. Х. )

                «Кто такой гражданин?»

                «Изучаем права ребенка»

9 класс (Охрименко В. В.)

                  «Человек свободного общества»

                 «Учимся строить отношения»

10 класс (Радаева Л. А.)

                   «Порядочный человек в современном мире»

                   «Жить с достоинством….»

Ведущей формой  профилактической работы классных руководителей являются индивидуальные беседы с подростками, а также тестирование, анкетирование учащихся с целью изучения их личности, обязательное посещение семьи, изучение условий проживания и взаимоотношений с родителями.

     В 2009 – 2010 учебном году на внутришкольном учете  состояли 16 учащихся, на учете в ПДН – 3 учащихся (Капитанский А., Чернов А., Серков И., на конец года – 2 ученика, Капитанский А. с учета снят по решению комиссии). 

  Классными руководителями 1 – 11 классов на каждого учащегося школы  заполнена Личная карта учащегося (по итогам 1 и 2 полугодия), в которой отражены основные индивидуальные показатели обучающегося (особое внимание уделяется детям с ограниченными возможностями здоровья),  на каждого обучающегося, поставленного на внутришкольный учет (согласно приказу Министерства образования №1433/1  «О совершенствовании работы ОУ Калининградской области по выявлению и учету несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении») заведено Дело воспитанника. Оно включает следующий перечень документов: представление на постановку на учет, личная карта обучающегося, план индивидуальной профилактической работы, карта индивидуального психолого-педагогического и профилактического сопровождения обучающегося.

  В  рамках работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних учащихся была организована  занятость учащихся МОУ СОШ пос. Борское в объединениях дополнительного образования, состоящих на внутришкольном контроле. 

Проводились беседы с родителями, семьи посещались на дому, изучены условия проживания  всех первоклассников, систематически посещались неблагополучные семьи. Социальным педагогом Улесовой Т. В. была оказана социально-педагогическая помощь  классным руководителям.

Положительная динамика воспитательной профилактической работы с несовершеннолетними

*Шаров Андрей, 1994 г.р. находился  30 суток в Центре временного содержания для несовершеннолетних правонарушений УВД по Калининградской области.

Вывод: наблюдается  положительная динамика профилактической работы с несовершеннолетними в МОУ  СОШ пос. Борское на протяжении нескольких лет.

 ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ, РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Взаимоотношения семьи и школы, работа с родителями немаловажный аспект в деятельности педагогов школы. Социальный педагог Улесова Т. В.  вместе с классными руководителями, представителями органов социальной службы организует посещение семей  учеников (не только неблагополучных), составляются акты посещения. Основная форма связи родителей с семьями учащихся – родительские собрания, конференции. Но явка родителей на собрания очень низкая, не во всех классах собрания проводятся раз в четверть. Положительное изменение - вовлечение родителей в организацию классных мероприятий и школьных дел, в ремонт классных кабинетов. Для родителей имеется специальный стенд с важной информацией.

В ноябре 2007 года  были проведены выездные родительские собрания в поселки Калинково, Сокольники, Малиновка, Борское, на которых обсуждалась проблема поощрения и наказания детей в семье, родители анализировали различные ситуации и получили практические советы по их решению.

Ученикам и родителям школы особенно запомнился «День открытых дверей», который был проведен на высоком педагогическом уровне, были задействованы все классы, дети и учителя. В программе Дня открытых дверей были открытые уроки и классные часы, а также гостиная для родителей, посвященная Дню семьи.

В феврале – марте 2009 года для родителей учащихся психотерапевтом Областного кризисного центра помощи женщинам г. Пионерского был проведена лекция на тему «Новые методы ненасильственного воспитания детей», а также тренинг «Умение управлять негативными состояниями».

Вовлечение родителей в организацию классных мероприятий и школьных дел стало главным направлением работы с родителями в 2009/2010 учебном году: проведение Дня открытых дверей в школе, утренника «С любовью к бабушке» (ответственная Болгарь Т. А.), праздника «Папа и я – спортивная семья» (ответственная Бернацкая М. В., Фоминых Е. В.)

В День матери для матерей был организован концерт ансамбля песни Зои Куприяновой, а в День семьи  проведена общешкольная родительская конференция «Добрые советы»

Одна из основных форм связи школы с семьями учащихся – родительские собрания, которые проходят раз в четверть. Темы собраний, вопросы, которые обсуждаются с родителями, определены классными руководителями с учетом возрастных особенностей детей и интересов родителей. В таблице представлены темы собраний, которые классными руководителями были названы самыми результативными и удачными по итогам года 2009/2010 учебного года.