АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

МОУ СОШ пос. БОРСКОЕ

за 2010 – 2011 учебный год

Цель анализа: оценка результатов деятельности методического объединения, выявление проблем в методической работе, разработка задач для нового годового плана, определение путей совершенствования работы.

Цель деятельности

 методического объединения классных руководителей:

Изучение теоретических основ воспитания, распространение инновационного воспитательного опыта, организация системы повышения  профессиональной компетенции классного руководителя в воспитательной деятельности.

Главные  задачи  деятельности

 методического объединения  классных руководителей:

– совершенствование профессионального мастерства педагогов-воспитателей;

– освоение современных концепций и педагогических технологий;

– обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы;

– поощрение стремления классных руководителей к повышению профессионального мастерства путем самообразования.

Функции методического объединения классных руководителей

• Научно-методическая
• Организационно-координирующая
• Планирование и анализ
• Инновационная

Основные  формы  работы методического объединения

• тематические заседания методического объединения
• участие в работе педсовета
• совещания и совещания при директоре
• районные семинары для заместителей директора по воспитательной работе
• работа творческих групп классных руководителей района на базе  школы
• создание портфолио классных руководителей и классных коллективов
• открытые воспитательные мероприятия
• составление информационных карт по итогам четверти
• участие в работе круглых столов (отчеты по теме самообразования)
• собеседование, знакомство с новинками методической литературы и другие.

Подходы  деятельности методического объединения

• системный
• антропологический
• синергетический
• личностно ориентированный

 Принципы  деятельности  методического объединения 

• гуманистическая направленность воспитания на развитие личности
• направленность воспитания на освоение культуры
• воспитание в деятельности
• учет возрастных и индивидуальных особенностей

Кадровые условия

 Вывод: Члены методического объединения имеют высокий профессиональный уровень, большой стаж педагогической деятельности и огромный творческий потенциал.

Профессиональное саморазвитие

     Для роста профессионального мастерства классного руководителя  необходима действенная и эффективная структура методической помощи. Мастерство классного руководителя формируется через постоянную, систематическую профессиональную учебу. Следовательно, методическая работа — важнейшее звено системы непрерывного образования и развития членов Методического Объединения классных руководителей.

Информационная карта

«Самообразование педагога – путь к профессиональному совершенству»

Учитель живет до тех пор, пока он учится.

Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель.

К. Д. Ушинский.

Вывод: Темы самообразования выбираются   классными руководителями в соответствии с методической темы школы, также   выбор зависит от анализа системы воспитательной работы за прошедший год. Выбор конкретной темы самообразования классного руководителя огромен и зависит, прежде всего, от потребностей всего педагогического коллектива в разработке именно данной темы, а эта потребность – от анализа системы воспитательной работы за прошедший год.

Воспитательные программы классных руководителей

Вывод: воспитательные программы классных руководителей отличаются методической грамотностью, продуманностью, имеют четко сформулированные цели и задачи воспитательной деятельности, содержат огромный арсенал форм и методов работы с классом.

Тематические заседания методического объединения

Вывод: Все заседания  методического объединения планируются с учетом целей и задач МО на данный учебный год, соответствуют методической теме школы.

Участие в работе педсовета

Вывод: Члены методического объединения – главные участники педагогических советов по проблеме воспитания, активно включаются в обсуждение проблем, коллективно вырабатывают общее мнение по обсуждаемым вопросам и пути их решения.

Рабочие совещания и совещания при директоре

Вывод: Вопросы, обсуждаемые на рабочих совещаниях и совещаниях при директоре, позволяют оперативно реагировать на проблемы в организации и развитии воспитательной системы в школе, корректировать воспитательный процесс.

Обмен опытом

Вывод: Члены методического объединения широко пропагандируют свой опыт, который   востребован педагогическим сообществом учителей района, и всегда высоко оценивается коллегами.

Методическая работа классных руководителей

     Успешность деятельности классного руководителя во многом зависит от умения и способности каждого педагога мобилизовать свои усилия на систематическую работу, рационально строить свою деятельность,  использовать свой потенциал, проявлять творческую активность.   Профессиональное саморазвитие – это сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности в соответствии с требованиями профессии к человеку, а значит и ориентированная на повышение качества работы в классных коллективах.

Информационная карта

«Участие классных руководителей в научно-методической работе»

«Участие классных руководителей в научно-методической работе»

(обобщение)

Вывод: Все  классные руководители принимают активное участие в работе методического объединения, выступают с сообщениями на педагогических советах,  делятся опытом практической работы, участвуя в работе семинаров по проблеме воспитания, проводят открытые классные часы, осуществляют самооценку и оценку работы коллег, тем самым системно и целенаправленно повышают свой методический уровень.

    В школе с участием самих классных руководителей и воспитателей создана достаточная методическая база для повышения теоретического и практического уровня, она включает пособия по теории и практике воспитательной работы с учащимися, родителями, общественностью, аудио, видео, мультимедиа-материалы, а также методические папки «Из опыта воспитательной работы в школе», «Методическая копилка классного руководителя».  Ведется подписка на журналы «Воспитание школьников», «Классный руководитель».

Результаты  практической  воспитательной  деятельности

     Важно отметить, что классные руководители осуществляют свою деятельность в тесном взаимодействии с  педагогами дополнительного образования и учителями-предметниками. В школе сложилась хорошая традиция – оказание ими друг другу методической и практической помощи, посещение воспитательных мероприятий, совместное их проведение, принципиальный подход к оценке работы друг друга и самооценке, заинтересованность классных руководителей и учителей-предметников в совместном обсуждении и реализации проблем учебно-воспитательного процесса. В большинстве случаев это сотрудничество дает положительные результаты на практике, в том числе и при проведении открытых воспитательных мероприятий, которые при прочих, имеют цель – совершенствование педагогического мастерства классных руководителей и педагогов дополнительного образования. На высоком методическом и организационном уровнях были проведены открытые воспитательные мероприятия. В течение года классными руководителями были проведены тематические классные часы:

2 класс: О вкусной и здоровой пищи; Конфликтные ситуации между детьми; Основной закон страны; Праздник «Нашим мамам – наш привет».

3 класс: Спешите делать добро; Красный, желтый, зеленый; Рыцарский турнир вежливости; Поговорим о честности.

4 класс: Что такое вежливость? Урок Мужества; Поговорим о доброте.

5 класс: Устный журнал «Олимпийские игры вчера и сегодня»; Классный час «Брейринг»

6 класс: « Без друзей на свете трудно жить»; « К чему люди стремятся в жизни»;

8 класс: Радости и сложности общения; Здоровый образ жизни – стиль жизни; Все помнится, никто не забыт.

9 класс: Всемирный день интернета; Терапия правильного питания; Поговорим о профессиях.

11 класс: Правильное питание – залог здоровья; Выбор профессии – выбор судьбы; Люди, мужество которых потрясло мир.

         Углублению знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, совершенствованию их педагогического мастерства, распространению положительного опыта и созданию нового опыта по воспитанию учащихся способствует также  проведение коллективных  творческих дел в классах и в школе. Среди наиболее значимых коллективных творческих дел   необходимо отметить следующие:

-- фестиваль «Борская осень»;

--День школьного самоуправления;

--областные Бианковские чтения;

--фестиваль социальных проектов;

--Новогодние гулянья;

--вечер встречи выпускников;

--акция «Дорогами войны».

Ежегодно учащиеся занимают призовые места  в 

 районных конкурсах:

-  муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

 – спортивно-оздоровительных соревнованиях школьников «Президентские состязания»
–  районной военно-спортивной игре «Зарница-2011».
–  конкурсе исследовательских работ «Я и мой мир».
– конкурсе социальных проектов «Спасём земную красоту».
областных конкурсах:

- региональный этап Всероссийской олимпиады школьников;

- областной конкурс исследовательских и краеведческих работ учащихся «Юные   исследователи природы и истории родного края»;

- областной конкурс «Зеленый вымпел».

         В своей практической деятельности педагоги-воспитатели руководствуются принципами личностно-ориентированного подхода к учащимся. Он осуществляется посредством индивидуальных бесед, постоянных и разовых общественных поручений, вовлечения детей в систему дополнительного образования в школе и по месту жительства, подготовку и проведение коллективных творческих дел, работу с семьей, в ходе разнообразной воспитывающей деятельности в школе и вне школы.

        В результате совместных усилий классных руководителей,  педагогов дополнительного образования, родителей  заметна активность и заинтересованность учащихся в общественной жизни, в создании благоприятного микроклимата в школе, в укреплении и развитии школьных традиций. По сравнению с прошлым учебным годом в школе снизилось число учащихся, стоящих на внутришкольном учете, а в ПДН на конец года на учете не стоит ни одного ученика школы.

Проблемы в деятельности методического объединения классных руководителей

 Трудности в создании учебно-методического комплекса по воспитательной работе в школе

1.      Формирование банка педагогических идей

2.      Сложности в организации единых методических дней

3.      Загруженность классных руководителей

  Задачи методического объединения классных руководителей, требующие решения:

1. Продолжить работу по созданию учебно-методического комплекса по воспитательной работе 
2. Сформировать банка педагогических идей и картотеку воспитательных дел
3. Практиковать проведение единых методических дней 1 раз в месяц
4. Изучать, апробировать, анализировать эффективность современных педагогических технологий.

Руководитель методического объединения                  Белоконь И. П.